摘要

本研究主要目的在於分析資訊科技融入教學的學習相關影響因素。研究者從SSCI期刊相關文獻中，歸納分析有關運用科技教學探討學習之研究的變項，共有學習興趣、學習滿意度、學習參與度、學習態度、學習策略自我評估能力、操作電腦的能力、學習成就等七項學習影響因素，並分類為「學習意向」與「學習知識取得」兩組變項。研究者再以九十九位小學生為研究樣本進行實驗研究，探討學生在學習影響因素上的表現情形。

研究發現學生普遍有正向的學習表現，然而，學生的學習態度略低，以及學生課餘操作電腦的時間長短對學習成效的影響並無一致性。另外，這些學習影響因素之間也存在著部分的相關，而「學習意向」之各因素與「學習知識取得」之各因素間有一組典型相關因素。再進一步迴歸分析結果顯示，學習滿意度與學習參與度各同時影響學習策略自我評估與學習成就的表現。研究盼望提供一般教師實施資訊科技融入教學時，審視學生學習表現的相關因素，促進學習品質的提升。

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