摘要

為降低大學生學習統計學的焦慮，本研究將討論教學法融入「教育統計學」課題，展開行動研究。初步行動方案大量引進小組討論法，開發了十種佈題類型，採用「預讀→佈題→小組討論→分享→評論／結論」的基本程序，以大一學生為對象進行十七週的教學。此方案相較於基準線，雖然較能引導學生提問和討論，並有助於獨立思考，但效果參差不齊。修正的行動方案鎖定改善小組討論的品質與數量，將其轉化成四種相互關連的情境，並搭配講述法、成果發表與強調合作的評量設計。實施結果，量化分析顯示學生各授課指標上又更為肯定，並顯著降低了學習統計的焦慮。質性資料也顯示，他們提高學習動機並改善了分工合作與問題發現等能力。

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