摘要

目前有關家長參與的研究缺乏對於學生在家長參與過程中角色的關注，所以本研究旨在探討學生對於家長參與的態度及其相關因素。為達研究目的，本研究採用問卷調查法，以中部地區一○二九位國小、國中及高中職學生、以及他們就讀學校的校長及導師共四十六人為研究樣本；研究工具為「親子互動及學習狀況調查問卷」及「家長參與學校教育調查問卷」；採平均數及標準差、多變量變異數分析及Pearson積差相關等統計方法分析資料。研究結論有四：

1. 學生對於家長參與的態度趨近正向，特別是文化資本的提供；
2. 學生的性別、學業表現、就讀年級與師長互動的自我效能感影響其對於家長參與的態度；
3. 家庭因素中僅父親的教育程度及職業影響學生對於家長參與的態度;
4. 學校的類型及所在地區、學校教育人員對於家長參與的態度影響學生對於家長參與的態度。

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