摘要

本文先檢視四十多年以來香港的小學美術課程，並據此剖析了香港課程演變的社會因素和面貌，窺視世界課程發展的趨勢。香港美術課程經歷了幾次重要的變革，顯示了不同課程派別的思想在不同時期對教育產生影響。美術科早期傾向自然主義，強調自由表達及抒發情感；九○年代推崇學術理性主義，重視學科系統的理念；到了二○○○年，由於知識型社會的經濟不斷發展，極需要人才具備創造發明的能力，課程因而強調訓練學生自學及快速適應的能力，因此提倡「學會學習」作為教育的基礎理念。現在改革中的美術課程，宗旨是發展學生適應不斷轉型的後現代社會，目標包括推動學生的「全人發展」，並加入後現代主義的內容及批判意識等元素，令美術課程在文明富裕的香港社會承擔起發展個人及批判社會的功能，這種發展特色也是世界各國美術課程發展的主要趨勢。現在全球化發展影響下的社會要求個人具備更全面的才能、能適應市場化的經濟發展，並形成了全球化的意識，引導著課程改革的方向。朝向未來，世界各國應主動回應。

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