摘要

本研究以社會領域的教材內容為研究素材，以檢證文化再製理論的一項重要假定，亦即課程知識與中產階級文化的親近性。接續的研究目的是，探索上述現象如何被合理化。研究發現不但證實教材內容存在中產階級化的特性，也掌握上述的合理化策略。基本上，藉由再脈絡化而取得合理化外貌，其中涉及合理訴求與模糊化置換的策略運用。周延的合理外貌足以贏得大部分社會成員的信賴，因而中產階級取向教材得以順暢運作，繼而教化出欠缺批判意識，甚至具備中產階級導向思維的個體。

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