摘要

校長的情緒智慧會影響其領導成效，而提升校長的情緒智慧領導能力為有效的做法，了解國中和國小校長情緒智慧領導能力的差異，可規劃合適的培訓方案。本研究根據Goleman等人的情緒智慧領導能力概念，發展出具有良好信、效度的校長情緒智慧領導能力量表。抽樣施測782位台灣地區的國中和國小校長，調查其對校長情緒智慧領導能力應然和實然層面的知覺。結果發現國小校長情緒智慧領導能力應然和實然面的知覺都明顯高於國中校長，國中和國小校長都有實際做到程度低於覺得重要程度的知覺落差現象，性別、擔任校長年資、年齡、學校性質等變項會影響國中和國小校長情緒智慧領導能力的知覺，且因國中和國小而異。而國小校長情緒智慧領導能力綜合知覺也明顯高於國中校長，國小校長能力明顯因性別而異。故宜針對國中和國小校長特性，規劃提升情緒智慧領導能力的方案，並深入探討造成知覺落差的原因。

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