摘要

為了提升社區大學講師課程設計知能，使其課程設計能更貼近學習者的生活世界，並強化學習者對在地人文、社會與自然環境的瞭解與自我反思能力，本研究乃提出「社區大學融入式課程設計」的概念。其優點是可以讓學習者在修習原課程時，也思索相關的特殊議題，並更真實地認識自己與所屬生活會世界，以及兩者間的動態關係。為此，研究者首先從釐清「融入式」與「統整式」課程的異同為起點，並參酌當前各社區大學業已開授之融入式課程為例，提出不同融入式課程類型學；之後，再根據社會建構主義、情境學習、實踐社群以及行動科學等，強調知識技能的形構必扣連社會脈絡等相關理論，為社區大學融入式課程設計提供深入且穩固的思維理路，以做為後續實際推動相關課程時的重要理論依據。

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