摘要

本文目的在研究教師的組織投入與個人特性及學校組織因素 (如組織文化、組織結構、領導方式、社會規範，以及組織效能) 的關係。，這研究統合四個理論架構，並提出「環境模式」作探究基礎，假設重要的組織因素在校內形成「組織環境」，再與教師的個人特性相互作用，影響教師的組織投入。研究對象涉及54所津貼中學和588位教師。分析結果顯示其中關係複雜，除質疑一些傳統的信念外，本文嘗試提出新的看法。

_{[ 目錄 | 教育研究學報 | 其他文獻 | 訂閱表格 | 查詢 ]}

查詢有關資料，請電郵致 hkier-journal@cuhk.edu.hk。