摘要 本文從歷史與邏輯相統一的方法論出發,批判了教育研究中歷史與 邏輯相脫離的現象,探討了教育研究中的教育歷史觀,考察了教育歷史與教育邏輯 的關係,認為教育研究應具有歷史意識和邏輯意識。
摘要
本文從歷史與邏輯相統一的方法論出發,批判了教育研究中歷史與 邏輯相脫離的現象,探討了教育研究中的教育歷史觀,考察了教育歷史與教育邏輯 的關係,認為教育研究應具有歷史意識和邏輯意識。
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