摘要

本文從三個方面論述了問題解決的教學設計。作者主張： （1）問題解決能力是一種區別於概念、規則的學習結果，因而必須專門研究問題 解決的教學設計。（2）問題解決教學設計由緊密聯繫的四個環節組成：明確並陳 述教學目標；分析學習任務；選擇教學策略與教學媒體；評價學習結果。 （3）問題解決學習任務分析包括：確定學生的原有基礎；分析問題解決成分與 過程；分析知識的組織結構與問題圖式。（4）問題解決教學策略與媒體的選擇與 運用，應根據問題解決成分技能教學、知識整合教學與問題圖式教學的需要進行。

_{[目錄 | 華東師範大學學報（教育科學版） | 其他文獻 | 訂講表格| 查詢 ]}

查詢有關資料，請電郵致 hkier-journal@cuhk.edu.hk。