摘要

本研究選取發展良好與適應不良的三至五年級小學生為被試，以問卷 訪談形式調查他們喜歡和討厭的自我表現特徵，以及對理想特徵內涵的理解。結果 表明，兩組被試在自我表現特徵的選擇和理想自我特徵內涵的理解上，都顯示出 豐富性、親和性和現實性的差異。本文通過分析這些結果之間的關聯性，探討了不同 適應水平兒童自我調節傾向形成的某些機制。

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