摘要

在發生意義上，教育現代化思潮和反教育現代化思潮幾乎是共生的 。由於20世紀後半葉以來"現代化的困境"，反教育現代化思潮十分活躍。依此背景， 文章梳理、評析了三種反教育現代化思潮 --- 教育現代化過時論、模糊論和危 機論，指出中國既要追求教育現代化，又要在教育現代化和反教育現代化之間保持 必要的張力。

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