摘要

在日常生活中，人們通常能對自己學習的過程和結果進行陳述，然而 大量的例子顯示，在某些情境下，人們並沒有意識到也無法陳述出控制他們行為的 規則是什麼，但卻學會了那些規則，這種類型的學習便是內隱學習。內隱學習是當 代心理學家新近提出的一種學習類型，是當今學習和認知心理學領域的熱點課題，對 內隱學習的研究不僅有助於對無意識認知心理學過程與機制的了解，同時，對教育教 學等諸多實踐領域也具有重要意義。本文追溯和總結了內隱學習研究的歷史、現狀， 並在此基礎上對內隱學習特徵進行了概括和分析，試圖以此引發國內學者對內隱學習 和內隱認知等問題的深入思考和進一步研究。

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