摘要

如同世界教育一樣，中國教育的"社會本位論"崛起於19世紀末、20 世紀初，並主導了整個20世紀。在其具體形態上，它表現為由"教育救國"向"科教 興國"的轉變。它以文化民族向政治民族的轉型及生產力的發展為基本線索，剖析 了"教育救國"論的主觀僭妄及"科教興國"論的客觀合理，宏觀地展示了這一嬗變 的進程，從理論上對這一嬗變給予了必要的論證。

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