摘要

我國從20世紀初引入西方三段式學制模式後，中學教育就一直存 在功能綜合與功能分散、文理（實）分組與並組等方面的矛盾和爭論。1922年"新 學制"曾將綜合中學作為解決學生個性適應和升學就業矛盾的理想模式加以倡導， 但其實施效果不佳，30年代初即宣告廢止。近年來，在強調普教與職教一體化的 情況下，同時也是受一種國際潮流的牽引，綜合中學又成為實踐探索的熱點。為了 使這種探索更有成效，我們有必要吸取歷史的經驗教訓：注意普通中學教育的基礎 性質；堅持從國情出發，學習和借鑒世界教育經驗；同時也應對綜合中學辦學模式 的不足有充分的認識。

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