摘要

本文的理論部分探討注意的性質、注意的測驗和測量，以及注意缺陷的鑑定。注意具有選擇性，它包含著對衝動反應的抑制和對分心的克服。第二部分討論三項經驗研究，這些研究探索了注意等級評定量表的使用，該量表由教師對兒童在課堂情境下的注意情況進行等級評定。研究發現，教師的等級評定可以預測課外情境中兒童在注意測驗上的表現。這些等級評定具有顯著的預測性，正如該測驗的結果所表明的，教師一直關注著兒童注意的一個重要方向，即對分心的抵制。在結論性評述中，討論了可能導向注意缺陷改善的動態測試。第三部分是附錄部分，例舉了若干注意力測驗。

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