摘要

認知技能和圖式獲得是學習的兩個重要方面，而且它們都與認知負荷有密切關係。本文首先介紹了由斯威勒提出的認知負荷理論，然後討論了認知負荷與圖式和技能獲得的關係，在明確了認知負荷對學習的影響後，進一步分析了認知負荷理論對教學設計的意義。

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