摘要

培養反思型教師已經成為教師教育的重要目標之一，但是對於教學反思的內涵與結構，不同的研究者有不同的理解。本文探討了教學反思的內涵，並構建出教學反思的多維的、動態的、發展的心理結構：橫向上包括教學反思的內容、方式、傾向，縱向上包括教師教學反思的不同發展水平、階段，並在此基礎上，論述了教師教學反思的特點。

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