摘要

本文探討困惑、震驚與失望等負面經驗在教育實踐、教育理論與教師教育中的意義，提出負面經驗在這些領域中不可忽視性的觀點，並以四個方面加以論證：關於經驗負面性的概念；負面經驗對教育過程的意義；負面經驗對於批判性研究教育科學的重要性、對理論研究教師的意義。

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