摘要

人類理性向生活世界的回歸是當代哲學變革的主題。教學論回歸生活世界，是要把教學論從對教學生活世界的遺忘與失落中喚醒，也是基於對自身存在合法性危機的反思，更有其深刻的生存論基礎。就教學論學科建設而言，教學論要回歸的生活世界不是一個具體所指的世界，而只是一種了解教學和研究教學的分析方法和思維方式。教學論回歸生活世界，意味著教學論要從根本上變革自身的思維方式，即從傳統的主客二元論思維方式轉向主體間關係思維方式，並由此導致教學論在理論視野、研究主題、知識基礎、研究方法和理論形態等方面的理論變革，以便尋找出超越困境的可能途徑。

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