摘要

道德源於人的二重性，個人利益（個體性）和社會利益（整體性）的不同關係構成了歷史發展過程中不同時期的道德範型。不同的道德範型要求不同的道德教範型，而道德和道德教育的範型最終都取決於人的時代生存狀態。歷史地看，與人類社會發展的三個階段──群體主體、個人主體和類主體相一致，依次也有三種不同的道德範型：規範倫理、個人主體道德和商談倫理，與這三種道德範型對應的道德教育範型分別是灌輸式的、個人主體式的、交往式的。當代中國發展的特殊性，使得道德教育必須確立雙重的任務：既要成為個人主體的催生劑，又要成為個人主體的解毒劑。為此，在弘揚個人的道德主體性、主張個人利益的同時，又要健全以公正為核心的德性制度，維護社會的公共道德和社會的整體利益。

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