摘要

在這次基礎教育課程改革中所設立的小學“品德與生活（社會）”，從德育課程演變的角度來考察，它在觀念上發生了以下幾方面的變革：一、在道德存在觀上，從知識形態道德轉向生活形態道德。新課程認為，道德是人所選擇的生活方式，生活是它存在的基本形態，“人應當如何生活？”是道德的基本提問。德育課程的根本目的是引導人們建構有道德的生活。二、在課程觀上從唯知識論轉向生活經驗論。新課程認為，道德學習的過程是學生們不斷豐富、提升、反思他們的生活經驗的過程。德育課程就其本質而言不是傳授知識的課程，而是經驗課程。三、在學習觀上，從單向認知轉向多向互動。新課程倡導在互動中進行學習，課程中的互動表現為：師生間、生生間的交往，學習者與教材等的對話，學習者自我經驗的反思。

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