摘要

學生的學習觀是學生個體對學習現象和經驗的直觀認識，對學習動機和行為具有重要作用。對於學生學習觀的具體內涵和結構，研究者們分別側重於學習觀因素和層次兩個角度加以闡述，但這些理論都是從對學生的調查結果中歸納出來的，而學生的學習觀是一種內隱的直覺，學生未必能夠明確而全面地描述得出來。為了更好地揭示個體學習觀的內涵，最好基於調查歸納研究的結果，參照學習理論家們對學習現象和經驗的分析，同時從因素的層次兩個方面來刻畫學生個體的學習觀。

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