摘要

關於心理理論（Theory of Mind, ToM）習得機制的論爭，特別是模塊論與一般學習理論之間的論爭，是近年來認知發展機制研究領域最為炙手可熱的論題之一。而其中關於自閉症患者ToM發展異常的研究，已然成為這一論爭的一個重要場所。本文試圖基於來自自閉症兒童ToM發展研究的相關證據，論述模塊論假設在解釋這些事實上的效能及來自反對陣營的質疑，並嘗試探悉該理論路線的發展方向。

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