摘要

心理學與實踐哲學是赫爾巴特開創的近代教育學的兩座基石，而近代教育學之所以走向分裂，原因即在於作為教育學基石之一的實踐哲學的沉淪。從本源看，實踐哲學關注的是具體的歷史的實踐行為，而不是抽象的先驗的理念活動。赫爾巴特把可塑性概念的論述放在以實踐哲學為基石之一的教育學的核心位置，以之淹沒了具體的歷史的生命實踐，必然導致本真的實踐哲學的蛻變進而引致近代教育學的分裂。欲治愈近代教育學的分裂，有必要回歸本源的實踐哲學。

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