摘要

規則空間模型是一種基於統計模式識別和分類取向的認知診斷理論，該模型可用於識別學生的知識結構及診斷學生解題中所犯的錯誤，它克服了CTT和IRT在教學評價中的缺陷，開創了心理測量領域新的里程碑。該文首先介紹了規則空間模型的基本原理及階段過程，然後對模型的理論進展及應用進行舉例說明，最後對模型進行了評價和展望。

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