摘要
20世紀50年代，中國共產黨對雲南省的景頗、傈僳、獨龍、怒、布朗、佤、基諾、德昂等族，以及居住在內蒙古自治區的鄂倫春、鄂溫克和海南島的部分黎族進行“一步走”的民主改革，社會制度從原始公社制度直接過渡到社會主義社會形態，其民族教育也從傳統的原始教育跨越到近代學校教育。作為邊疆、特少、“直過”民族中社會制度跨越發展的典型，獨龍族的教育形式和教育觀念也伴隨其社會制度的跨越性變革，從傳統的原始教育一步跨越到社會主義學校教育。本文通過對20世紀獨龍族的教育形式、教育觀念從傳統到近代學校教育演進的社會歷史背景及過程的回顧，探索邊疆少數民族教育及其觀念發展的規律、趨勢和存在的問題，為今後邊疆“直過”民族教育發展提供思考和借鑒。
| 關鍵字： | 20世紀,“直過”民族,教育觀念變遷,研究 |
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