摘要

大規模教育考試的維度與考試分數的意義解釋、考生在考試中的行為表現解釋密切相關。利用非參數項目反應理論模型選擇試題組成單維量表，可以達到研究考試維度的目的。選擇單維量表試題時，下界c值的確定，是個值得探討的問題。用非參數項目反應理論模型對英語考試的三個量表維度研究發現，從每一個量表中只能選擇出一個單維量表，而不是與每一部分測量的微技能數相應的多個單維量表；每一單維量表測量的均為該部分不同微技能的組合。這個特徵表明這些單維量表均為基本單維量表，非嚴格單維量表。無論c值為0.3，還是0.2，選擇出的基本單維量表均滿足弱單調性要求，整個單維量表的區分功能不會有明顯差異。

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