摘要

本研究焦點為了解教育網站評鑑點不同對評鑑結果的影響。採問卷調查法，以參與第五屆台灣高中生高溫超導磁浮創意競賽決賽147位參賽者為對象。了解使用者對網站訊息與「功能完備性」及「學習輔助性」不同評鑑角度的差異看法，以檢驗一般教育網站評鑑多以功能完備性為評估點的得當性。資料以t考驗配合龐費洛尼法分析，結果發現：以高溫超導特定主題與內容為網站評鑑標的時，在功能完備性與學習輔助性上未有顯著不同的評鑑結果，然在針對網站整體性評估，尤其多媒體向度上，在功能完備性與學習輔助性不同評鑑角度則有顯著差異的評鑑結果。使用者對多媒體功能評估上，較易反映個人非教育類之媒體使用經驗，而對教育網站之動畫、影片、聲音等功能完備性有顯著低於學習輔助性評價的現象。文末提出教育網站評鑑之實務與未來研究建議。

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