摘要
本研究旨在探討國民小學教師在資訊科技融入教學之使用層級現況,且比較不同背景變項在使用層級上之差異情形。本研究採問卷調查法,研究對象為全台灣公立國民小學的班級導師,採用分層隨機抽樣方式,研究工具為「資訊科技融入教學使用層級量表」。正式問卷於2006年10月寄發,共得有效樣本1519份。資料經由統計分析,結果顯示目前國小教師在資訊科技融入教學的使用層級以「整合-機械化」為最高,且因學校所在地、學校規模、是否為資訊種子學校,以及教師的性別、婚姻狀況、最高學歷、資訊相關研習時數,及每週使用電腦時數而有差異。最後,本研究根據主要的發現,分別針對教育行政機關與學校單位提供具體的建議,俾有助於資訊科技融入教學之推廣。
關鍵字: | 資訊科技融入教學,使用層級,創新推廣 |
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