摘要

本文主要在釐清教育對經濟是否有貢獻。分別以橫斷式及縱貫式資料檢定。橫斷式資料取國際銀行所公布之世界82個國家之第三級教育（高等教育）在學率及平均國民生產（GNP）。依變項是1992年之GNP，自變項為1989年之GNP與高等教育在學率。主要是要檢定教育擴充對經濟成長之所以沒達顯著是否是由於自變項間之多共線性所使然。縱斷式資料取民40-85年之平均國民所得、每生教育經費、及高職以上畢業生數之時間數列，分別配對求交叉相關函數。結果發現，教育對經濟作單迴歸時，其迴歸係數達顯著，但再投入經濟指標變項時，教育指標變項即被淨掉而不達顯著，顯示出有自變項間之多共線性存在，使得教育被認為對經濟沒有貢獻。在時間數列的交叉相關分析中，發現高職以上畢業生人數對平均國民所得有單向影響，平均國民所得對每生教育經費也有單向影響。高職以上畢業生數與平均每生教育經費有雙向、同時性影響。本文研究結果支持人力資本論。

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