摘要

本研究主要在探討國中學生的電腦焦慮、電腦自我效能、行為意向（有用性與易用性、學習型態、電腦學科興趣、已具有之電腦知能等個人特性，是否與電腦學習意願有關，以及這些個人特性如何影響電腦學習意願。研究結果顯示個人特性與電腦學習意願有非常顯著的相關。電腦焦慮越低、電腦自我效能越高、越認為電腦有用而且容易學、對電腦學科的興趣越高的學生，學習電腦的意願也越高。此外，也發生在與電腦學習意願有關的個人特性上，呈現了顯著的性別差異。男生比女生有較低的電腦焦慮、較高的電腦自我效能、較強的電腦知能，而且電腦學習意願也較高，本研究更進一步的提出及驗證一個影響電腦學習意願的因果模式，顯示影響電腦學習意願最直接的因素是電腦自我效能、聚斂者學習型態和易用性。

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