摘要

本研究目的在探尋園、所長認知上對自己角色上的定位，該認知與行為間的關係以及幼稚園、托兒所文化特性與園、所長角色的互動關係。

本研究選了兩個園、所長及其工作的園、所為研究對象。運用了園、所長的反思日誌、到園、所觀察、晤談以及相關文獻的收集等方法來蒐集本研究資料。反思日誌書寫的目的在於：了解園、所長工作的內容、各項重要工作所遭遇到的處境，以及園、所長對該事項的處理策略與理念。觀察工作的目的在於：了解園、所長的工作內容，同時也了解園、所生態環境與園、所長工作的互動關係，以及互動行為背後的意涵。晤談工作的目的在了解園、所長對自己角色的認定，以及老師和其主管對園長角色的期望，同時，也是了解園、所生態環境與園、所長工作的互動關係，以及互動行為背後的意涵之主要資料來源。

研究結果發現：園、所長對於自己角色上之定位，其認知上的定位會影響到其扮演園、所長角色之行為走向。同時，資料也顯示了文化環境因素對園、所長角色的影響力。本研究對園、所文化特性亦提供了可參考之資料。

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