摘要

解題者對數學文字題所產生的問題表徵品質，會影響解題的成功與否，而解題者所具有的數學知識結構，是影響問題表徵品質優劣的重要因素。

因此，本研究旨在評量216位國小六年級學生的數學文字題知識結構，並探討其與數學解題表現的關係。研究結果發現：

（一）不同數學能力學生在數學文字題知識結構測驗的三項數值（PRX數值、GTD數值、PFC數值），達顯著的差異。高數學能力與中數學能力學生的三項數值，皆顯著高於低數學能力學生的三項數值。

（二）國小六年級學生在數學文字題知識結構測驗上的PRX數值、GTD數值和PFC數值，皆與數學解題表現有顯著的相關。

（三）排除GTD和PFC兩個知識結構數值的影響力後，國小六年級學生的PRX數值與數學解題表現的淨相關為.340，達顯著相關的水準(P < .01)。

_{[英文版 | 目錄 | 教育與心理研究 | 其他文獻 | 訂講表格| 查詢 ]}

查詢有關資料，請電郵致 hkier-journal@cuhk.edu.hk。