摘要

本研究旨在瞭解女性教育與地位指標之關聯。本研究運用女性國會地位佔有率、女性管理地位佔有率（即女性行政與管理人力佔有率）、女性專業地位佔有率、女性國民所得佔有率、女性識字率、三級教育量為指標，進行女性地位的國家群集分類；探討各指標之間關聯，以及分析教育對女性地位的因果模式。研究資料取自UNDP（1995/96/97）。本研究提出五個虛無假設，考驗結果顯示：假設一、以五個指標進行分類，高度女性地位國家、中上女性地位國家、中度女性地位國家及低度女性地位國家各有33、34、23、11個國家，分類的準確度在95%以上；假設二、三與假設四、經過迴歸分析發現，女性識字率、女性國民所得佔有率、三級教育量對女性在國會佔有率、女性管理地位佔有率、女性專業地位佔有率均是重要的正向影響因素；假設五、以教育潛在變項對女性地位潛在變項進行因果模式探索，卡方值並未達到顯著，同時AGFI、GFI、RMR的適配指標都符合檢定標準，且教育潛在變項對女性地位潛在變項影響值為.77，達到.01的顯著水準。也就是說，教育程度育化愈高，女性地位也較高。

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