摘要

生活課程是本次課程改革的重要發展，為了使學校教師在評鑑生活課程時有所依循，本研究旨在建構生活課程發展評鑑指標。基於生活課程的初探性，及宜由熟悉生活課程的學者專家群及第一線的專家教師群共同參與，本研究嘗試採用精釋研究法建構指標，以反映專家所關心的指標向度，研究結果依循課程發展的設計、實施及成果等三個階段建構三十個指標，同時決定重要指標，並評析其適用性，以提供發展生活課程的教師參考。

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