摘要

本研究從動機面探討學生行為的整體樣貌，以質化與系統思考法將同主題以統計研究的Roderick與Engel（2001）文章建構成具因果回饋關係的概念模式，再以系統動力學法轉換成量化數學模型。研究發現此系統由自我效能、學習意義及努力增加資源等三個增強環路，與一個努力調節環路所組成，從而發現學生努力行為與時間、公平性、政策和學習目標之相關性及學生特徵等構面之關聯。

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