摘要

國中升高中的升學考試基本學力測驗，自從實施以來即獲得社會大眾的重視與議論紛紛，孰是孰非、孰優孰劣，莫衷一是。因此亟待學術界提出有關此一問題之研究報告，以平息眾多疑慮，並作為督促政府改進升學考試的準則，以落實教育改革的理想。

本研究之目的，即擬透過結構化概念形成問卷之調查方法，調查全國受試學校，詢問其對政府實施基本學力測驗成效的觀點，以作為未來教育政策制訂與改革之參考。本研究調查發現，全國的受試高中職學校中，覺得基本學力測驗的試題屬於難易適中到偏簡單的程度，試題取材大致均勻且具代表性、能與學生的生活經驗結合且命題有變化、具活潑創意富彈性，同時除量尺分數的計分稍有疑義外，大致能認同基本學力測驗試題的特色。但受試學校頗質疑基本學力測驗能否測量到學生的真正實力，並且認為學生平均素質不比傳統聯考入學者優，且不論何種方式入學均普遍有學力不足、學力可能逐年下降、跟不上進度和學習落差參差不齊的現象。但是認為基本學力測驗維持目前考五科，增加書寫和聽說題型試題、試題再偏困難一點等，都是可以接受的改變。整體來說，以基本學力測驗作為一種升學考試，並以其測驗成績作為入學依據之一，雖然不滿意，但還可以接受。

最後，本研究歸納研究結果與討論，提出結論與具體建議，以供教育政策制訂與後續研究方向之參考。

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