摘要

目前已有愈來愈多的證據顯示：與自然接觸有助於情緒、注意力的恢復、頭腦疲勞的消除、行為以及健康的改善。因此本研究以準實驗的研究方法，檢驗在教室中放置植栽是否有助學生之心理、生理與行為。研究操作採控制序列，以實驗、控制組以及基準、操控期的方式進行，為期一學期（自2004年9月6日至2005年1月21日），兩班國中二年級的學生（n = 76）皆以相同的自填式問卷分別重複施測10次（前測4次與後測6次），每次問卷調查間隔約二週。研究結果顯示：在放置植栽後實驗組對教室環境就「偏好」、「舒適度」、「友善感」有立即性的正面影響，並且實驗組的病假時數與不當行為明顯少於對照組，顯示教室中的植栽有益學生的健康與行為。

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