摘要

本研究目的在建構並驗證原住民族與漢族學生成功學習之影響模式。研究對象為北部某多元族群技術學院五年制護理系四年級女學生，取樣原住民族學生215名與漢族學生360名，研究方法為問卷調查。問卷資料以檢定與結構方程模式統計分析，驗證本研究建構之成功學習模式的適配性。

本研究結果發現：
一、各項因素的差異分析中，本研究學校漢族學生顯著高於原住民族學生的變項有：一年級成績、學術投入、學業成就。
二、本研究學校原住民族與漢族學生成功學習模式的模式適配性，均可稱為理想。直接效果方面，只有學術投入對心理社會發展的直接效果，漢族學生模式中顯著，而原住民族學生模式中不顯著，其餘直接效果，在兩個模式中均達顯著水準。

最後綜合上述結果，做成結論，並提出未來在高等教育校園中，促進多元族群學生成功學習的建議，以提供大學教師及學生事務工作者規劃課程與活動方案之參考，並對未來研究提出進一步建議。

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