摘要

本研究目的在探討教師甄選口試，口試委員與應試者的背景特徵及口試委員心理因素，如何影響教師甄選口試評價結果，尤其對口試委員類我效應在口試過程中所扮演的角色，進行整體結構方程模式分析，試圖建立一套教師甄選口試決策歷程的因果關係模式。

本研究工具修改自Graves與Powell（1988）的「口試評量表」，針對93年度北部三縣市國中教師甄選口試委員共78名進行調查。回收口試評量表883份，有效量表844份，經整理後計有57位口試委員的570份有效量表進行LISREL的結構方程模式分析。

根據資料分析的結果，發現：（1）口試委員口試經驗、教育程度、職務，應試者教育背景、任教領域等背景變項對口試評價結果有顯著影響；（2）本研究建構之「教師甄選口試決策模式」，經結構方程模型分析，得到參數估計結果與修正指標數據，進行必要之模型修飾後，獲得理想的適配，顯示修正後之模式可以有效解釋觀察資料。模式中各心理因素對口試評價結果均具有影響力，尤其以口試委員類我效應的總效果最強，其餘依次是應試者受喜愛程度、應試者教師專業、應試者儀容舉止。

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