摘要

「學習如何學習」是一個多向度的整體學習概念，它不只是學習技術更是一種學習策略（McKeachie et al., 1986）。本研究參考認知與後設認知文獻和相關量表，並實地訪談大學學生、大學教師，做為量表問項的發展依據。研究工具以1,343位大學生為對象，建立工具的信、效度。研究結果顯示：1. 本研究編製的「大學生效率學習量表」，可做為大學生學習檢核的有效工具，具有良好的建構效度與信度。2. 本研究所發展工具，包括「學習態度」、「自我檢視」、「學習習慣」、「學習專注」、「學習方法」與「資源應用」等六個向度，共計39題。3. 本研究依不同性別所呈現的學習差異，分別建立大學男、女生百分等級，作為相對地位的樣本參照。4. 本研究發現大學生在效率學習量表各分量表以及全量表的總得分與受試者學期成績存在顯著正相關。

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