摘要

指標權重建構可藉由不同方法計算，為了驗證可以進行模糊反應意見及方便的計算指標權重，本文嘗試以模糊理論來進行指標模糊權重的建構，並運用無母數統計方法進行齊一性檢定。一般文獻探討發現，大學評鑑的品質指標項目以「學校形象」、「教師素質」、「學生表現」、「研究成果」與「教學品質」等五項為主。本研究以此評鑑品質的指標發展網路問卷調查工具，針對任職於高中職之校長進行意見調查，並進行大學品質指標的模糊權重建構與檢定。

針對全國高中職校長的調查，研究結果發現，各項指標與指標之間的相對權重差距並不明顯。然而，在指標權重齊一性檢定方面，發現不同背景變項的校長對上述指標的相對權重看法有顯著差異。在大學品質指標相對權重的排序上，亦出現不一致的情形。公立學校之校長較重視學校形象，私立學校校長較看重學生表現。高職校長較重視教學品質，高中校長較重視學生表現。北部和南部校長較重視教師素質，中部校長以學生表現為主。

根據研究發現，本文提出如何運用模糊理論進行大學品質指標建構，以及模糊權重齊一性檢定的方法，針對大學教育的品質，現任高中職校長對品質指標的看法有其特殊的意義與參考價值。

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