摘要

兒童語言習得和認知發展密切相關。語義習得與概念發展同時進行。兒童的語義發展經歷了從簡單到複雜、從粗糙到精細的過程。兒童認知發展則表現為概念範疇化，從發現和表達事物的顯在特徵到更為細緻複雜的綜合特徵和關係特徵。兒童的語言水平反映了認知水平。

_{[英文版 | 目錄 | 語言文字應用 | 其他文獻 | 訂講表格| 查詢 ]}

如有任何意見或建議，歡迎電郵至 hkier-journal@cuhk.edu.hk。