摘要

在過去十年裡，漢語第二語言教學逐漸發展成為應用語言學的一個分支。它的理論研究表現為兩個特點：應用與互動。這兩個特點從三個視角來看又有不同表現：（1）對漢語本體理論已由單純的應用轉向互動；（2）對第二語言學習的一般理論表現為應用多於互動；（3）在語言教學方法和手段方面，表現為內部應用與互動，即對漢語第二語言教學的本體研究和漢語第二語言習得研究的應用與互動。

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