摘要

本文通過對中級漢語水平日本留學生進行漢語語段銜接調查分析，認為在語段句子銜接上線索單一的時間順序、首句與尾句、關聯詞語、重現詞語，留學生較易掌握；指稱對象不易掌握；寫景體中的遠景與近景的排序、說明體中論據的排序呈現明顯差異。最後就對外漢語中高級階段的語段訓練提出了教學建議。

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