摘要

本項研究通過對初級階段留學生漢字學習策略和漢字學習成績相關關係的分析，發現：（1）應用策略對提高漢字學習效果有很大的幫助；（2）字形策略很可能不利於漢字書寫的學習；（3）利用意符對漢字意義識別很有幫助；（4）形聲字學習比非形聲字學習對策略的使用更敏感。

_{[英文版 | 目錄 | 語言文字應用 | 其他文獻 | 訂講表格| 查詢 ]}

如有任何意見或建議，歡迎電郵至 hkier-journal@cuhk.edu.hk。