摘要

當前中學教學語法存在兩個突出問題：一是語法教學越來越淡化，甚至有人主張取消中小學的語法教學，而另一方面，中學生的語言水平越來越差；二是對中學語法教學作用的定位不準確，存在著過高和過低兩種傾向。針對這些問題，本文主張要給中學教學語法以較準確的定位，教學語法要圍繞實用性進行。實用性是教學語法的基礎，也是改變目前語法教學尷尬局面的唯一途徑。

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