摘要

本文考察了構詞數和語素類型不同的漢字在教材中的複現情況對漢字學習效果的影響，研究發現：（1）構詞數多的漢字，其學習效果較少受複現次數的影響，而構詞數少的漢字，其學習效果受複現次數的影響較大；（2）代表自由語素的漢字的學習效果較少受複現次數的影響，而代表黏著語素的漢字的學習效果受複現次數的影響較大。文章建議，今後在留學生漢語教材的編寫中，對不同類型的漢字應採用不同的複現方式。

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