摘要

本文在回顧複合詞的研究情況、分析其構成方式、語素義和詞義三者之間的關係並進行實證研究後認為：語素義是詞義認知的基礎，複合詞的構成方式要在語素義和詞義認知的基礎上才能得以理解；與其將複合詞構成方式作為閱讀技能進行訓練，不如放在讀寫課上學習更合理有效；提高詞義猜測水平，要加強自下而上和自上而下的加工技能的訓練。

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